最新高一必修一第三课历史教案5篇
编写教案的过程中，要在钻研教材的基础上，每个老师对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考。下面是小编为你准备的高一必修一第三课历史教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！
高一必修一第三课历史教案（篇1）
一、教材分析：
本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析：
本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力，在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标
知识与能力
记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，
理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，
理解辛亥革命的历史意义。
能力与方法
1、搜集孙中山革命活动相关的资料，了解孙中山的革命生涯，掌握收集史料，获取和处理历史信息的基本方法
2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。
3、通过课前小热身，使学生培养起自学历史，掌握历史学习的基本方法和基本规律。
4、通过提炼教材，使学生学会历史的基本概括规纳的能力
5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义，加强对事物本质的挖掘能力逐步掌握对历史事件的客观众分析方法，进一步加深对历史发展的规律认识。
情感态度与价值观
1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片，学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神，增强学生的爱国主义情感。
2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗，不的积极进取的斗争精神。
3、通过小组合作学习，培养团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。
重点：中国同盟会的成立，三民主义，辛亥革命的历史意义。
难点：同盟会的政治纲领及三民主义，辛亥革命的历史意义。
四、课前准备：
教师准备：设计导学案，准备多媒体课件。
学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。
预习教科书，完成导学案——“课前小热身”。
教学方法;
多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。
五、教学过程设计：
(一)、创设情景：
师：今年国庆节印象最深的是什么事?
生：略
多媒体播放国庆__周年阅年式的精彩片段，生谈观生感。
师：有没有为自己的祖国感到自豪，骄傲。回答(略)通过这次阅兵式可以看出中国的确是强大起来了。可是我们学了历史就知道，__年前的中国是不是这个样子?生回答(略)那时的中国多灾多难，充满了耻辱和艰辛。下面就让我们从现实走近历史，
设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。
(二)、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索
生：列举近代以来的四次侵华战争，及其结果和影响。(鸦片战争，第二次鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖民地半封建社会)
生：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。
生：归纳出.农民阶级——太平天国运动和义和团运动;地主阶级——洋务运动 ; 资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，回顾维新变法失败的教训，斗争必须由改良走向革命，)
师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武装进行斗争，并于__年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。
设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。
(三)、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本线索和重要知识点。
设计意图：课前了解线索和基本知识点，有利于开展小组合作学习，交流探讨重难点问题和重要知识的理解落实。同时培养学生的自主学习和合作交流的学习能力。
课堂进行时——新课解析
1、小组交流：辛亥革命前资产阶级革命派为此做了哪些准备工作?
引导学生分别从组织准备，思想理论准备，军事准备三个方面在小组间交流。
师强调同盟会，三民主义等重要知识的过手和理解。
设计意图;通过交流，教师引导，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同时，落实重要知识点在学案上。也为本课的学习做好背景资料的介绍。
2、材料分析三民主义
出示同盟会政治纲领的和三民主义的内容资料，请同学们结合这两段材料，分析出它们之产的联系。并评一评三民主义。学生记住三民主义的内容，并完成导学案上的填空。
设计意图;三民主义是本课的难点，通过资料对比引导学生理解它们之间的联系，学会分析历史资料，引用历史资料，以及客观地评价历史问题。
师过渡：在三民主义的思想指导下，一大批革命志士投身于反清的武装斗争中，举行了一系列的武装起义，虽然失败了，但推动了革命的继续发展。不久，一场规模壮大的武装起义在武昌爆发了，这就是历史上的武昌起义。
3、学生观看视频《武昌起义》片段，结合课本从中提取有效信息。了解这一重大事件的相关情况。完成导学案的填空，通过观察《武昌起义后国内形势图》说说起义的影响。
生：通过图片说出起义得到了全国很多省份的响应，清王朝土崩瓦解了。
设计意图：培养学生从影视资料中提取信息，加深对这一历史事件的印象。
师过渡：接学生回答，武昌起义使腐败的清王朝摇摇欲坠，中国社会也将要发生巨大的变化。
4、合作交流，探讨武昌起义后中国社会发生的四件大事。
学生在小组内交流合作，概括出这四件大事：(1、中华民国的成立。2、清朝统治被推翻，3、颁布中国历史上第一部资产阶级的民主宪法。4、袁世凯窃取革命果实，就任中华民国临时大总统。)
学生通过课件，了解中华民国成立的概况，掌握公元与民国换算的方法。了解革命的果实最终被袁世凯窃取的实事。
设计意图：通过本环节，使学生对辛亥革命的结果有一个完整地认识，体会辛亥革命对中国社会产生的巨大影响。同时通过学生的合作交流学习，从繁杂的零碎的知识中归纳出重要的信息，提高学生的历史概括能力。培养他们的合作精神和团队意识。
师过渡：辛亥革命一方面推翻了清王朝，一方面革命的果实被袁世凯窃取了，所以有人说：“辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了”我们到底该如何评价辛亥革命?
5、议一议：阅读材料，并在小组间讨论，根据材料评价辛亥革命。
师交流评价历史事物的一般方法：性质+积极影响(历史功绩)+消极影响(局限性)
高一必修一第三课历史教案（篇2）
太平天国运动
一、课程标准
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、学情分析
初中课标的要求是“知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。”因此学生了解运动的基本过程，但是对于纲领、作用等认识较少。
三、教学目标
知识与能力：通过对材料的阅读和书本知识的分析，了解太平天国兴起原因等史实
过程与方法：通过本课的学习，培养学生材料分析提取关键信息的能力。通过历史过程的学习，掌握因果联系的方法和辩证看待问题的观点。
情感态度价值观：通过对于天平天国失败原因的分析，认识农民阶级的局限性，从而树立只有无产阶级(共产党)才能救中国的观念。
四、教学重难点：
重点：太平天国兴起的原因;《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容。
难点：认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
五、教学过程
导入：
由近代的社会性质、主要矛盾、主要任务，引导对于新旧民主主义革命的解释。
或者由电视剧《太平天国》的片头曲导入，使学生头脑中对运动的场面有大体印象。
新课讲授：
(一)世间不太平——太平天国兴起原因
提供材料，学生结合课文内容总结。
材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。
材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。由是江、浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布、土棉，遂亦因之壅滞不能出口。
材料三：清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料四：1846年——1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
答：一是白银外流加重了人民负担;
二是五口通商使东南棉纺织业受到冲击，出现大量以农民为主体的流民;
三是清政府沉重的苛捐杂税、暴力统治，激起人民的反抗;
四是连年不断的自然灾害，使人民无法生存。
从以上内容可以总结出三方面原因，一二两点是外部原因，即外国资本主义的入侵。第三点是根本原因，即清政府的腐败统治和剥削，第四是是直接原因，即自然灾害。
(二)创太平世界——太平天国运动过程
1、太平的萌发——起义准备
拜上帝会的创立：___与中国民间宗教相结合，便于文化不高的农民和手工业者接受。
2、为太平而战——起义过程
(1)学生课前预习，填写表格中的史实，明晰运动的整个发展过程。
时间 史实(历史事件) 前期 开始 1851.1 金田起义 发展 1851.9 永安建制 建立对峙政权 1853.3 定都天京 革命纲领 1953.12 北伐、西征、天京突围，《天朝田亩制度》 全盛 1856 军事上达到全盛时期 后期 转折 1856.8 天京事变 重建领导核心 1856 干王：洪仁?谎嗤酰呵厝崭伲?
英王：陈秀成;忠王：李玉成 革命纲领 1859 《资政新篇》 失败 1864.6 天京陷落 (2)教师结合地图介绍前期发展过程
1951年金田起义，运动开始。起义军为“太平军”，建国号“太平天国”，洪秀全为“天王”
1951年9月，永安建制，封五个王，初步奠定政权基础。
1952年，进军湖南，发布《奉天讨胡檄布四方谕》等公告
1953年初，攻克武汉三镇，3月，占领南京，建立对峙政权。
之后进行北伐、西征、天京突围战。北伐由于战线过长、补给困难，加上清政府北方势力强大失败，但沉重打击清政府北方统治;西征控制安徽、江西、湖北地区，提供物质基础;天京突围战打败江南江北大营，巩固天京。
3、太平的构想——两个文献
(1)《天朝田亩制度》
①提出问题，农民阶级最迫切的愿望和要求是什么?《天朝田亩制度》是否意图解决这一问题?
②根据材料，回答土地分配原则与方法、产品分配的原则和方法
“凡分田照人口，不论男妇，算其家口多寡，人多则分多，人寡则分寡……凡天下田，天人同耕。此处不足则迁彼处，彼处不足则迁此处……无处不均匀，无人不饱暖也。”
“凡收成者，除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归圣库。凡麦豆、苎麻、布帛、鸡犬各物亦然。所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。”
——摘自《天朝田亩制度》
③根据上面分配制度，如果实施，可以达到怎样的效果?即《天朝田亩制度》的基本目的。
④评价：
学生从内容可直接得出“否定封建地主土地所有制，具有反封建革命性”结论。
平分土地，调动农民生产积极性。但平均分配劳动产品，即干多干少一个样、干和不干一个样，挫伤农民积极性。通过讲解得出“是空想、不切实际，无法真正实施”的结论。实际上这是历代农民起义的一个共同点，如宋代王小波、李顺起义提出过“均贫富、等贵贱”的口号、明末李自成起义“均田免粮”的口号，都没有能成功。
(2)《资政新篇》
①简单介绍《资政新篇》提出背景与目的
②根据《资政新篇》内容，请学生分别说明哪里不同于封建制度之处，有何资本主义特色。
中央集权，广开言路——针对封建制度的官官相护
发展工矿、水利等事业——建设带有资本主义性质的工业体系
私人兴办工业、奖励科技发明——针对封建制度重农抑商
中外通商、平等往来——针对清政府闭关锁国、朝贡贸易
兴办学馆、医院、福利机构——资本主义的社会保障体系
③评价：
进步性由学生在书本上找出，局限性根据材料归纳
材料一 太平天国的人们对《资政新篇》中由“百万家财者”设立银行，“准富人请人雇工”等，不用说是极为刺眼的。
材料二 19世纪五六十年代，江浙尚未诞生近代民族资本主义工业和资产阶级，占据主导地位的经济形态依旧是自给自足的自然经济。
答：(1)不是农民革命实践的产物;
(2)缺乏相应的社会条件，处于战争环境未能推行。
4、盛世的没落
(1)天京事变
①根据关系图略讲事变过程：
SHAPE MERGEFORMAT
太平天国达到顶峰后，天王与东王争权夺利，洪秀全召韦昌辉、石达开回京护驾，但韦昌辉在屠杀了杨秀清一家后意图夺权，洪秀全令石达开诛杀了韦昌辉一家。由于天王对翼王的猜忌，使石达开愤而出走。由此太平天国由盛转衰。
②原因分析：
高一必修一第三课历史教案（篇3）
教材内容
鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的___与中国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851年初洪秀全领导了一场轰轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期，并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰的转折点，1859年为了振兴太平天国，洪仁?岢觥蹲收?缕?烦晌??教旃?硕?笃诘母锩?倭臁?864年6月1日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失败但意义深远。本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。
一、课标要求：
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
二、教学目标：
(一)知识与能力：
了解或掌握太平天国运动兴起的原因;洪秀全创立和宣传拜上帝教;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。通过引导学生对《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，全面认识问题和分析问题的能力.
(二)过程与方法：
(1)指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
(三)情感态度与价值观：
(1)通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
(2)通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
三、教学过程：
(一)设计思路
本节课为高一新授课，学生对教材并不太了解，所以首先要注重知识梳理和本节课的框架结构的构建，依据教学大纲和历史考试说明，确定本课突破的教学重点是定都天京、《天朝田亩制度》和《资政新篇》以及太平天国运动的失败原因。着力解决的教学难点是让学生理解《天朝田亩制度》的空想性，若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力;太平天国运动失败的原因，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
(二)教具准备 多媒体
(三)教学流程
1.新课导入
复习提问 导入本课
【问】鸦片战争对中国社会性质有何影响?鸦片战争后中国的革命任务和革命的性质发生了怎样的变化?
【答】中国开始沦为半殖民地半封建社会。 任务是反侵略反封建。属于资产阶级民主革命。
【问】为资产阶级民主革命揭开序幕的是什么运动?为什么?
【答】是太平天国运动。因为这场运动担负着反侵略反封建的双重任务。
【总结过度】对，尽管太平天国运动是农民阶级领导的起义，但是它兴起在特殊的历史条件下，历史赋予它特殊的使命——反侵略反封建，它为资产阶级民主革命揭开序幕。这节课我们去深入学习了解太平天国运动。
2.目标导航
用课件演示下表：本课教学目标的三个层次――“了解――理解――体会”，教师简要说明本课教学目标三个层次的具体指向。
了解 太平天国运动的兴起的原因及过程。 理解 《天朝田亩制度》和《资政新篇》革命性和局限性;农民起义在民主革命中的作用与局限性。对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价。 体会 .农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的革命精神。 3.讲授新课
指导学生快速阅读，首先从宏观上对课本有个大致了解，并构建知识结构，再提炼要点，快速记住主要历史事件。在学生快速阅读和记忆的基础上，用谈话方式解决并用课件演示出问题及答案要点。
一、太平天国运动兴起的原因
根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化
直接原因：自然灾害严重
主观原因：洪秀全及其拜上帝教的推动
【设问】：有人说 “太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解?”
【答】：鸦片战争后，一方面，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。加上清政府和地主的压榨剥削，导致阶级矛盾激化;另一方面，西方___传到中国洪秀全深受影响，创立了拜上帝教。
【探究】：洪秀全创立拜上帝教的目的和特点是什么呢?拜上帝教与___之间的关系?这说明了什么?
学生回答后教师概括指出：目的是推翻清朝统治。
特点：西方___义、中国儒家大同思想、农民平均主义的结合起来。
关系：是一种改造和利用的关系，它根本不同于___，它是农民起义的工具。
说明：拜上帝教的宗教理论表达了千百年来农民要求平等的思想，是洪秀全号召人民群众参加反清斗争的理论武器。但它带有浓厚的宗教色彩，不是科学的革命理论，不可能引导农民革命走向成功。体现了农民阶级的局限性。
二、太平天国运动过程
1.太平天国运动的兴起和发展
引导学生看“太平天国形势图”，教师并给予适当的解读：要求准确记住金田(起义地点)、永安(初步建立政权)、天京(正式建立政权)的位置;掌握拜上帝教活动的地区和太平天国主要活动地区。
【讨论】太平天国运动没有推翻清政府就急于定都天京是否正确?
要点：肯定说：南京是江南重镇，六朝古都，南京附近的东南一带，又是中国最富庶的地区，是清朝财政收入最重要的来源地。因此，定都天京无论在政治上和经济上都给清朝封建统治势力是一个沉重打击，对各地人民反清起义是一个极大鼓舞和推动。同时，有了比较稳定的后方，避免了以往农民战争中常见的流寇主义现象。
否定说：过早建都，助长了起义队伍内部封建等级思想、保守思想、享乐思想的滋长，为后来天京变乱埋下了祸根;匆忙建都，同时进行北伐和西征，分散了兵力，导致北伐失败，使太平天国元气大伤，最终陷入被动并很快失败。
2.太平天国运动军事上的全盛
【设问】：定都天京后所面临军事形势怎样?为此洪秀全、杨秀清采取那些军事措施?结果如何?
【答】形势：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江北大营以围困天京。
措施：为了巩固政权，推翻清朝统治，太平军又进行了北伐、西征和天京突围
结果：①北伐军进行了两年浴血奋战，终未取得成功，最后失败，但沉重打击了清政府在北方的统治。
②西征的胜利，使太平天国控制了安徽、江西和湖北的大部分地区，为太平天国的发展提供了可靠的根据地和物质基础。
③天京突围的战斗，打垮了威胁天京的清江北、江南大营，从而巩固了天京。至此太平天国进入军事上的全盛时期。
用多媒体投放图表(一)让学生填表
投放图表(一)
措 施 目 的 时 间 将 领 意 义 北 伐 西 征 东 征 【过度】俗话说：“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”就在1856年太平天国进入军事全盛的时候，一场大规模的内乱即将来临，这就是天京内讧，使太平天国运动的由胜转衰。
3.太平天国运动的转折和失败
(1)天京变乱——由胜而衰的转折点(1856年)
①.原因：定都天京后，太平天国的领导人革命进取心逐渐减退，腐朽思想开始滋生。
(教师简述并投影)在天京，诸王模仿封建统治者大兴土木、建筑王宫。〖投影：《天王府》、《太平天国天王府石舫》〗从《天王府》画面上可以看出天王府的威严和等级的森严;从《太平天国天王府石舫》画面上可以反映出天王的享乐生活。各王还通过家族、部下等关系结成派系集团，分别控制军队、争权夺势，分裂的危机愈演愈烈。太平天国领导集团内部的斗争，终于在1856年秋演化为一场大变乱)
②天京变乱的经过：
(教师简述天京变乱的经过，让学生简单了解，以增加学生的学习历史兴趣)
③天京变乱的影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。
【过度】(教师简单的陈述并用多媒体投出)经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。在这种情况下洪秀全重建领导核心——英王、忠王、干王，指挥军事防御A.再破江北大营 ， B.三河镇大捷 C.再破江南大营D.李秀成;东征苏南与进攻上海 E.安庆陷落与陈玉成就义。1864年天京失守，标志着天平天国的失败.
(2)太平天国运动失败
①标志：1864年天京陷落
②原因：主观：根本原因——农民阶级的局限性
经济上，农民是分散的个体小生产者
政治上，不能提出切实可行的革命纲领
思想上，不能用科学的理论作指导
组织上，难形成统一坚强的领导核心
客观：中外反动势力的联合镇压
③教训：农民阶级不代表先进的生产力，不能领导中国革命取得胜利。
投影图表(二)
金田起义――永安建制――定都天京――北伐、西征、天京突围――天京事变――天京陷落
高一必修一第三课历史教案（篇4）
【教学目标】
知识目标：
记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
能力目标：
1、通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观：
1、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;
2、通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;
3、通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重难点】
重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【教学方法】
讲述为主，辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具】
多媒体，黑板，粉笔
(五)【教学过程】(30分钟)
导入新课(3分钟)
【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?
【学生回答】：
【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要发明创造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)
教学环节：(27分钟)
何为工业革命?(2分钟)
【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
从珍妮机到蒸汽机(10分钟)
1、为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始?
【学生回答】：
【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。另外还有四个条件：
①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
③技术条件：工场手工业的迅速发展。
④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
其中市场条件是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，使工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命进行的直接原因。
引用一段话加以佐证说明：
“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
【教师提问】：工业革命首先是在什么行业之中进行的?为什么?
【学生回答】：
【教师解答】：棉纺织业。
原因：棉纺织业作为新兴的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争;
棉纺织品较便宜，市场需求量较大
2、工业革命的概况
【教师讲述】：
工业革命开始的标志是18世纪60年代“珍妮机”的发明
首先是纺织领域的技术革新，介绍棉纺织机器的主要发明：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡 机、水力织布机，并向学生展示相关图片。
【教师提问】：工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方?
【学生回答】：
【教师解答】：交通不便，而且远离原料产地和销售市场，限制了工厂的发展
【教师讲述】：其次是机器动力的革新——蒸汽机的改良和运用(瓦特、1785)
影响是大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段——“蒸汽时代”
再次是交通运输业的革新：轮船、火车的出现
用图片向同学们展示1807美国人富尔敦制造的第一艘汽船和英国史蒂芬孙1826制造的蒸汽机车已经英国早期的蒸汽火车。
3、工业革命的扩展
【教师讲述】：
工业革命由英国扩展到欧美国家：
1840年前后，英国率先完成工业革命。标志是：机器生产基本取代手工劳动，工厂取代手工工场
19世纪中期，法、美等国也相继完成工业革命
【教师总结】：1840年前后，英国的大机器生产已基本取代了工场手工业，工业革命基本完成。英国成为世界上第一个工业国家。
从工场到工厂(8分钟)
【教师】：向同学们展示两幅图片，分别是16世纪纺织业手工工场和工业革命后的纺织工厂
【教师讲述】：请同学们认真观察下面两图，从图片中你得到什么信息?(待学生思考片刻)
【教师】：向同学们展示一个表格《手工工场与工厂制比较表》，让学生更明了地理解手工工场与工厂制的区别，表格如下：
【教师讲述】：工业革命从英国扩展到法国、美国等后，世界面貌随之发生了巨大变化。请阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些重大影响?
第一次工业革命的影响
(1)生产方式：工厂取代手工工场，成为工业生产的主要组织形式
(2)经济结构：农业比重减少，工业发挥重要作用
(3)生活方式：工业城市形成，地位日益重要，城市化进程加快
(4)社会关系：资产阶级、无产阶级成为社会的两大对立阶级
(5)政治：工业资产阶级获得更多的政治权利，巩固了资产阶级的统治。
(6)思想意识：要求自由经营、自由竞争和自由贸易
(7)国际格局：加快殖民扩张和掠夺，推动了世界市场的基本形成
世界市场的基本形成(6分钟)
【教师讲述】：
原因
经济：机器大工业生产的客观需要(市场和原料)
政治：资产阶级的拓展、抢占使世界贸易范围和规模扩大
高一必修一第三课历史教案（篇5）
教学设计
课题 第一次工业革命 设计者 甘俊强 单位 历史12班 教学内容 课程标准 了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响 教材分析 本课包括“从珍妮机到蒸汽机、从工场到工厂和世界市场基本形成”三个子目，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。
本课具有承上启下的作用，上承“开辟新航路、殖民扩张和世界市场的拓展”下启“第二次工业革命”，随着新航路的开辟，西欧开展了贸易竞争和殖民争夺，推动了西欧资本主义经济的迅速发展，为第一次工业革命的发生提供条件，而随着第一次工业革命的进一步发展，又为第二次工业革命的产生奠定基础，两次工业革命推动资本主义世界市场进一步发展。 学情分析 知识结构上：初中阶段已经学习过工业革命，对其基本史实有一定了解。且生活中接触到工业革命的产品，相对熟悉。但对于工业革命对当时的影响没有一个清晰的认识，因此要引导学生在当时的社会背景下分析其影响。
初中生思维活跃、善于思考且有很强的表现展示欲望，但对于呆板的教学无太大兴趣，因此教师要善于引导学生自主分析问题，采取灵活的教学方式避免照本宣科。 教学目标 知识与能力 能说出并理解第一次工业革命产生的背景、历程和它所产生的影响。 过程与方法 通过史料分析第一次工业革命的背景和影响。 情感态度价值观 认识到第一次工业革命对人们生活方式的影响，感悟其对人类文明进程的推动作用。 教学重点和难点 教学重点 第一次工业革命的影响 教学难点 第一次工业革命的影响 教学方法 史料分析法、问题探究法 课前准备 学生根据导学案完成预习
教学过程
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入
(2分钟) 展示火车机车的图片
提问学生“大家知道第一辆火车发生在什么时候?”
提问“大家知道工业革命的含义吗?
相信大家经过本课的学习能够理解其含义。 1、观看图片并思考老师提出的问题
2、回答“第一次工业革命期间”
3、学生给出关于“工业革命”含义的答案，但都不太准确
通过视觉和设置文题的方式，达到吸引学生注意和兴趣的目的。 新课学习
(30分钟) (一)走进工业革命——从珍妮机到蒸汽机
(10分钟) 情景一、工业革命产生的背景和条件
引导学生分析相关史料(详见附件1)，分析“为什么工业革命会最先在英国发生?”]
指导学生完成表格(详见附件2)，对工业革命的背景和条件进行小结
情景二、工业革命的发展历程
1、引导学生相关图片史料(详见附件3)从“工业革命首先是从哪个领域开始的?
工业革命在这个领域发展的情况如何?”这两个问题来分析工业革命发展的历程
2、指导学生完成表格(详见附件4)，对“工业革命期间纺织领域的主要发明”作简要概括 1、学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解
2、提出相关疑问
3、完成相关表格
1、提高学生阅读分析史料的能力
2、培养学生自主学习、合作学习的能力
3、识记并能理解工业革命的背景、条件及其发展历程等基本史实 (二)感悟工业革命——工业革命的意义
(20分钟) 情景三、
工业革命的意义
引导学生分析相关史料(详见附件5)理解工业革命的意义及其对人类文明进程的推动作用
对工业革命的意义进行总结
情景四、
世界市场的基本形成
指导阅读课本并结合以前所学知识，回到以下2个问题“1、世界市场为什么能在第一次工业革命后形成?
2、世界市场基本形成的具有哪些意义?”理解世界市场基本的基本史实 学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解
对相关问题提出疑问 1、提高学生阅读分析史料的能力
2、培养学生自主学习、合作学习的能力
